湖南家庭教育|李焕英的育儿观可行吗？如何实现快乐教育？

日期：2021-03-01

最近《你好李焕英》大火，几乎所有人都在讨论这个电影。

李焕英只要自己的孩子健康快乐。

我相信，许多家长在孩子学习成绩等各方面都不尽人意，又无法更好地帮助孩子提高时，心里难免会安慰自己：只要孩子健康快乐就好了。

所以，在当时，孩子除了健康和快乐，啥都没有。

不要轻易被这类健康快乐的教育所蒙蔽，一方面，孩子还无法自如管理自己的时候，孩子的快乐可能是人性最丑陋的快乐。

另一方面，也许孩子小时候健康快乐，但是长大后，还能健康快乐吗？

01

健康快乐的童年无法保证健康快乐的未来

快乐教育最致命的地方就是忽视学习、逃避学业压力。

曾经听过这样一个故事。

一位妈妈看完某本教育读物后，被其中的天性教育所感动，决定遵循书中所说，让女儿在成长的过程中尽情释放自己。

同龄人放学了得写作业，这位妈妈的女儿只需要看电视，因为女儿喜欢动画片；

同龄人假期偶尔上个兴趣班，女儿却只需想学舞蹈就学舞蹈，想学音乐就学音乐，只要女儿最后能找到自己最喜欢的兴趣，浪费的时间都不算时间；

考试成绩下来了妈妈一点也不关心，只要女儿在学校轻松快乐，没有压力就行了。

但是问题却逐渐显露...

孩子不愿意听课了，就让妈妈请假回家玩耍，不想考试，就哀求妈妈让其不要再参加考试了。

妈妈这时才意识到，这并不是释放天性，也不是快乐教育，这是在害孩子！

只见树木不见森林，只关心这棵树长得好不好，树养的好不好，但是这棵树是否能够在大森林中很好的生存下去，能不能经得起外界的考验，是快乐教育所不会考虑到的。

仔细想想，孩子没有形成正确的三观和对世界整体的认识之前。

他可能会将懒散当作快乐；会将拖延当作快乐；甚至可能会将任性当作快乐。

毕竟年龄小的孩子在父母的保护下，衣食无忧、生活随心所欲，发挥出人性中负面的东西时，确实会在短时间内让人感觉快乐。

而真正使孩子不太快乐的，反而是努力、学习、养成良好的习惯等等好的品质。

02

真正的快乐教育是什么？

快乐教育的初衷是让孩子释放天性，在快乐中成长。

但有些并不合适。

经过一赋一涵老师大量研究，适合快乐教育的是这样一类孩子。

有些孩子天生有自己的主见意识，不容易受同伴的影响。

父母跟他说，开水不能碰，会烫伤手，这孩子非但不听，还要去试一试。

这背后不是孩子不听话，是孩子想要自己去验证开水到底会不会烫手。

这类求知欲强，并且仅仅相信自己所验证过的东西的孩子，是我们所说的认知型。

认知型的教育方式是利用正确地引导，激发他的探索欲、求知欲、好奇心。

对这类孩子如何快乐教育？

首先规避人性中不好的快乐。

如上面所说的：自私、懒惰、拖延等

之后利用孩子的性格优势去让他在求知欲的过程中收获快乐。

因为有些孩子天生获得快乐的途径也是不一样的，正如每个孩子的学习途径和学习方式都是有所不同。

我们所说的认知型通过去探索、分析事物获得快乐，这是正面的快乐，只有利没有弊。

所以，找到孩子最适合快乐的学习，才是真正的快乐教育。

03

不同的孩子如何快乐教育？

还有许多不同性格的孩子。

比如通过他人的认可、鼓励而获得快乐的孩子，家长就只需抓住这一点，多在孩子学习的过程中鼓励孩子。

孩子在快乐中学习，这才是这类模仿型孩子的快乐教育。

但是，这类模仿型孩子，在面对困难的时候喜欢退缩，这个时候快乐教育是不管用的，甚至会害孩子不敢面对，这个时候就需要父母抛弃快乐教育，去推孩子一把，当孩子承受了压力感到痛苦，但是成长后获得了成就时，孩子同样会感到快乐。

发现了吗？这就是为什么我们说不同的孩子需要不同的快乐教育。

因为人本来就存在差异，每个人对幸福的感受不同，每个人对学习过程的态度、方式方法也有所不同。

我们主要抓住孩子最关注的点，让他们快乐。

每个孩子都可以得到快乐教育，只是这种快乐教育在每个孩子身上的标准又是不一样的！

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