幼儿智力应该如何开发?这常见的4个“误区”,看看你犯了吗?

    有些父母认为幼儿智力的发展，是由先天的遗传基因决定，让它自然形成就好，无需后天去开发及培养。
 

    但随着科技的进步和社会的发展，已有大量科学理论及实践表明，人的大脑发育在胎儿时期就已经开始，乃至整个婴幼儿时期，都是大脑发育的关键期。

    因此很多父母在孩子还小的时候，就热衷于其智力的开发，比如说胎教、早教、各种兴趣班等等。

    不过如果没有抓住开发的黄金期以及采用正确的方式，反而会对孩子的智力发展起延误作用甚至是负面影响。

    1.只注重短期开发，忽视孩子培养周期长
 

    有的父母在看到孩子突然表现出对音乐的喜好，或是喜欢用笔涂涂画画时，就认为孩子有这方面的天赋，因此马上就针对某方面对孩子进行专门的、短期的培养，而忽视了对孩子长远的打算。
 

    事实上孩子在婴幼儿时期，性格、天赋、兴趣等都尚未定向，并且TA们的培养周期长，短期培养并不会看到显著成果。


 

    最好结合孩子的实际情况，做长期培养的打算。不然反倒容易挫伤孩子积极性，也让家长自己失望，还耽误孩子其他智力方向的发展。

    2.过分重视听、书、读、写，忽视实践能力
 

    真正的智力开发，不是单纯地注重某一方面的学习能力，比如让孩子呆板地跟着录音机听拼音、单纯看书认字、或是写字等，还应包括其实践能力的开发。

    父母在给孩子讲故事的时候，应多提问题让孩子开动脑筋；让孩子听拼音的时候，应试着让其将听到的写下来。
 

    还可以让孩子每天将所学知识运用到生活中，比如向长辈问好（礼仪、人际沟通），学着自己整理房间（培养其责任感、独立性）等等。
 

    将其学习结果外化到行为表现上，才是对孩子真正的智力开发。

    3.没有因材施教，没有考虑孩子的年龄和性格特点
 

    幼儿是正在成长、发育中的人，有其发展规律和特点，并有其发展顺序。

    父母对于幼儿的智力开发，应该结合孩子的生理与心理发展特点，根据实际情况来对孩子进行有序地、针对性的智力开发。

    0-3岁阶段的孩子，是视觉发展的关键期；2-4岁，应发展孩子的计数能力；1-3岁，适合培养孩子的乐感.......

    康卓教育一赋一涵发现，不同性格类型的孩子，对于外界事物的反应是不同的，家长也应该采取不同的教育方式。

    如模仿型性格的孩子，反应过慢、没有主见、容易受周遭环境影响，但TA们重感情，模仿学习能力很强。

    如整合型性格的孩子，专注力太差、目标多元、不够坚持，易纠结摇摆，但TA们思维跳跃、活泼开朗、变通能力强。

 
    还有如开放型、逆思型、完美型性格等等......了解孩子性格的优、劣势，父母才能对症下药、因材施教地进行其智力开发。

    还可以将不同的学习方式分为听觉型、体觉型、视觉型等，来选择最适合孩子的学习方式，这样的智力开发效果也会事半功倍。

 
    4.功利心太强，过于注重其开发结果
 

    幼儿阶段的学习一般是从玩耍和生活中所得，因此TA们智力开发的过程，应该是一个寓教于乐的过程。

    但有些父母急于求成，功利心太强，规定孩子必须达到一个什么程度，每天的课程被排得很满。比如上午数学、下午英语、晚上画画、舞蹈等特长培养。
 

    这样过于功利性的智力开发，易扼杀孩子宝贵的童心和天性。


 

    父母可能在短期内会看到显著的智力成果，但对于孩子的心理成长是非常不利的，可能会造成孩子厌学、自卑、自闭等心理阴影。

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