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日期：2019-03-30
很多孩子青少年时期都会犯错，容易冲动和他人发生冲突，其实很多家长都不懂自己孩子真正的个性。
也给为人父母者提了个醒——孩子身边的朋友是怎么样的？他在和什么人交往？如果你的孩子先天的沟通模式是社会模仿型，那TA的沟通学习是以模仿为主。
属于人际导向性，比较传统，容易遵循别人的建议，受环境的影响比较大。在学习方法上，建议父母采用榜样学习法：多读伟人的传记，帮助树立一个积极正向的偶像或者榜样，因为没有榜样，他就无法学得更深入。
如果你的孩子已经成年，那就经常去看一下TA身边的朋友资质如何，因为模仿型孩子拥有复制的能力，好的也学，坏的也学，容易受到同学和伙伴的影响。
遗传学及皮纹学多年的研究，显示不同的指纹形态代表着不同的学习沟通模式。
一般来说，先天的沟通模式可以分为四种：认知探索型，社会模仿型，逆向思考型和开放学习型四种。我和女儿通过多元智能测评报告得知，先天的沟通模式都是社会模仿型。
很自然的，从她小学开始，我就和班主任合作，在班里给她树立学习的榜样。不见得是学习好的同学，而是她需要去学习的，比如口头表达好，有毅力等等。
如果女儿是认知探索型，我还是社会模仿型，很有可能我们的母女沟通会有冲突，因为认知探索型沟通模式的孩子个性比较独立，凡事讲道理，问由来，认知为主，不受传统约束，以自我为中心。
如果我是成长型的妈妈，就要去学习怎么样和女儿一致性沟通，比如多告诉她原因，而不是命令，遵循情~理~法的顺序，避免强势，因为认知探索型孩子吃软不吃硬。
要知道，孩子先天的沟通模式不见得和你一样，因为TA要遗传来自父母双方的。
有可能你和孩子有冲突的和配偶也有冲突，所以建议父母和孩子同时都来做多元智能测评，了解每个人的先天沟通模式，是和谐的亲子关系、夫妻关系的前提。
说到底，康卓教育一赋一涵能为您和孩子做什么呢？
在传统教育中认为，智力是以语言和数理逻辑能力为核心的以一种整合方式存在的能力。
我们往往只重视孩子语言能力和数理逻辑能力的发展，而忽视了孩子在其他方面发展的潜能与可能性。
一赋一涵以BMSM多元智能理论为依据，在弥补学校教育因个体差异性的施教不足中不断研究创新“教”的途径，我们从儿童启蒙阶段着手，以权威测评工具为手段，并将多元智能教育理论和乐高积木有效结合来全面提升儿童的心智发展。
