通过BMSM测试的多元智能和先天潜能为孩子选择兴趣班

日期：2018-12-26

引言

那些曾经被父母逼着上兴趣班的孩子，你想知道他们怎么样了吗？是学有所成，将兴趣变为工作？还是仅仅当做业余爱好?甚至放弃后再也没有碰过？

1、被逼出兴趣，学有所成的。

小谭现在是一名吉他老师，他现在以小班的形式，对外招收学生，很多的学生都是他朋友或者邻居的孩子。其实一开始，小谭只是喜欢弹吉他。一次在朋友、邻居面前小小的露了一手，大家看着不错，又是熟人，就把他们的孩子放在他家学习。现在小谭已经有了固定的课程和生源，慢慢回想起来，他说：

“万万没想到自己靠着兴趣，爱好就能把钱赚到。想当初小时候，爸妈是逼着我去学吉他，还非常抗拒，不过慢慢的觉着还挺有意思，产生了浓厚的兴趣，也就慢慢坚持了下来，大大小小拿过不少奖状。现在能做着喜欢的事情把钱也赚到了，真是太感谢爸妈当年的做法，要不是他们，我那时还在和小朋友们玩捉迷藏。”

2、不了了之，半途而废的。

小美的父母非常重视孩子的教育，不过小美的学习成绩一直不怎么理想，她的父母听说学艺术在高考的时候考上好大学相对来说分数要求没有那么高，于是将小美送去培训画画。可惜事与愿违，小美对于画画并不感冒，曾以为能以艺术生的身份进入名牌大学的想法也因高考发挥失常而破灭。

花了钱和精力，收效甚微，在这几年时间，小美的父母终于接受了现实，孩子根本不是这块料。小美从高考过后再也没有碰过曾被父母当做希望的“画笔”

3、只是在完成父母的期望

如果你觉得小美的故事是不幸的，那么小李的情况就更惨。小李的家境一般，父母非常关心他的成长，愿意花钱送他去兴趣班，小李也很懂事，知道父母送他去学特长班花了非常多的钱，即使对于钢琴没有太多感觉，但是他不希望辜负了父母的心血。

于是，凭借着努力考过了钢琴业余10级，确确实实满足了父母的期许，但是小李却再也不想碰钢琴，每天对着墙壁枯燥的练琴早已消磨了他本就不多的兴趣。要不是有时父母在场，亲戚朋友要他表演一番，那些琴键早已布满灰尘。

之前的那段时间他在疑惑中度过，我弹钢琴这么久，水平也相当不错，为什么自己反而还痛苦呢？现在的他早已离开父母独立生活，钢琴也已经从他的生活中远去。回想起来，他终于明白，原来自己学习钢琴不是为了自己，而是为了父母。

从上述的三件故事我们发现，当初被父母逼着学兴趣班的那些孩子们，最后的结果却大相径庭，总结一下就这三种结果：

1. 被逼出兴趣，学有所成的。进能开班授课，补贴家用；退能掌握一门技能，提升自我修养。这一类孩子觉得父母英明神武，慧眼识才。

2. 不了了之，半途而废的。花了钱和精力，收效甚微，用了几年的时间，父母终于接受现实，孩子不是这块料。

3. 弹得还行，级也考了，来亲戚也能表演，但不不会主动去练，不练就退步的。这类最惨，可能挨揍，自己也不喜欢，只是在完成父母的梦想。到了父母管不了的年龄，就不再练了。

我们可以发现，逼着孩子学一项兴趣的效果其实是因人而异的，这个做法上没有绝对的正确和错误，就像第一个孩子长大后会感谢父母，而另外两个孩子却不这么认为一样。

但是，强迫孩子去学习，一定是要建立在方向正确的情况下，那么孩子小时候，价值观都还没有建立，对一些事情的意义完全不明了的时候，又怎么知道哪条路才是正确的呢？

为此我们可以借助现代的科学技术：
根据BMSM测试的“多元智能测评”得到孩子的全面参数，深入分析后找到孩子的兴趣面，同时收集不同种类兴趣爱好的专业性数据结合测评参数，分析完成后给出合理完善的规划建议。

只有家长懂孩子，了解孩子之后，才能对症下药、因材施教，能够针对性的去“逼”孩子一把，这样可比盲目选择带来的效果好的多。

虽然孩子现在可能不会明白这其中的道理，但是也许在未来的某一天

“一次班级的才艺展示”
“一次文艺汇演的表演”
“一次登台领奖发表获奖感言时”
会在心中默默的对你们说一声“谢谢”

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