从呱呱坠地到牙牙学语，再由懵懂稚子长成沉稳青年，每一个孩子出生时都曾处在同一起跑线，但随着后天的培养和熏陶，彼此间逐渐拉开了差距。其间教育的重要性不言而喻，而如何提升孩子的竞争力也就成了经久不衰的议题。
教育从来不止某个特定阶段的集中学习，其中还包括学习习惯、思维模式、处事方法的持续练成，是一个长期累积的过程。中国自古就有“三岁看大，七岁看老”的说法，很多不良习性的形成大多可以追溯到幼年时期，可见环境对孩子的影响是潜移默化的。尤其是处在心智还不成熟但接收能力又很强的低幼阶段的孩子，需要外力的正确引导，而教育的作用就在于方向的指引和行为的规范。
牛津大学也曾发表研究报告证实，表现良好的早期教育能赋予孩子更强的学习能力。大脑神经元在6岁之前先任意建立联系，6岁之后开始逐渐消除不必要的突触，到了青春期前会进行删除改建，而删改的依据遵循的是“用则保留，不用就淘汰”的自然法则。这也就意味着学习的黄金时段是科学存在的，教育需趁早打好地基，不要错失了孩子学习的最佳时期。
教育要赶早，选择还需谨慎。如果一味受攀比心理驱使，又容易使得家长陷入跟风的误区。盲目求快，不讲方法，最终结果往往不尽如人意。
学习的黄金时段是有限的，要瞄准重点，广撒网的方式并不适用于所有孩子，更大可能是耽误了个人天赋的挖掘。“一赋一涵”BMSM测试通过“识别、解读、规划”，综合内外因素，为孩子选择适宜的发展路线。真正实现在教育选择时，不再由家长独断专行，而是把决定权交付给孩子天赋。
把握孩子先天天赋，尊重孩子成长规律，才能有助于潜能的发挥，少走弯路。
