似乎所有小孩在成长阶段都逃脱不开“别人家孩子”这么一个假想敌的阴影，
他们远远地跑在赛道前列，吸引了家长们的目光和同龄人的艳羡。
也正是如此，两条本该互不连接，各自精彩的平行轨道，却因为攀比，硬生生被牵连上，
开始步上了与某个未知对象互相较劲的征程。
事实上，很多家长盲目迷信“爱是给予”的教条，错误地把自己的意志倾注到孩子身上，
不顾孩子的意愿和承受能力，将自认为更多的更好的堆放给他们。
一味沉浸在负重前行的自我感动的悲壮里难以自拔，从而不可避免地陷入到教育的误区。
究其根源，还是亲子间沟通的缺失和信息的错位以及家长对孩子超强的控制欲。
而当结果不如预期理想时，我们总是能听到家长愤怒的叱骂呵责，
却很少人问孩子需要什么、适合什么，更不会去探究“别人家孩子”是怎么教出来的。
父母误把孩子当成白纸，在上面尽情泼洒颜料，试图染成自己理想中的样子，
却忽视了更为关键的点——孩子的天赋能力。
每个人都是独立平等的个体，拥有独一无二的特质，
孩子自有其人生轨迹，同样的培养方式得到的并不会是结果的复制。
孩子不是白纸，却是种子，只有深植于土壤，汲取充足的养分，才能旺盛蓬勃。
正如播种一样，要考虑作物的生长习性，再来决定该如何施肥浇水，
并不是把好的事物用简单粗暴的方式进行堆积就能收获丰硕的果实。
作为自己生命的延续，
几乎每一位家长对孩子都抱有一种极高的期待，将其视为希望的投射。
然而全才毕竟是少数，过分推崇全面发展，只会将孩子带入全面平庸的深坑。
如果方向是错的，越努力，只会让目标偏离得越远。
帮助孩子找寻天赋和兴趣所在，为其点亮专属技能，爱孩子就给他足够的理解和支持。
治病的关键是对症下药，教育的前提是科学指导。
孩子的天赋潜能亟待挖掘，如何进行有效判别成了当下难题。
面对特质的隐蔽期和表象的欺骗性，传统检测方式表现得似乎已经越来越力不从心，
故而新的检测手段也被赋予理论更科学更全面的要求。
“一赋一涵”BMSM检测以“BMSM多元智能测评系统”为基础，
借助精密仪器，经过周详的数据分析，
从性格组成、逻辑能力、空间想象力、社交能力、情绪管理能力等方面进行着手，
全面唤醒孩子与生俱来的天赋潜能。
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，
除了天赋潜能的挖掘，后天环境的影响也同样不容忽视。
通过“一赋一涵”BMSM测试，
康卓教育专业人生规划师对BMSM检测报告进行“识别、解读、规划”，
遵循“因材施教”的原则，为孩子量身定制定制适宜的发展路线，
不埋没孩子的天赋，也不给孩子负担，
帮助千万家庭走出教育难题，开启个性化教育新篇章。
