幼儿园教拼音、数学被家长举报!教育减负?真减了吗!

日期：2021-12-04

今早#河南一幼儿园教拼音数学#被查冲上了热搜

    许多网友在底下纷纷留言说：

    “教，要被查；不教，孩子一年级跟不上”

    双减政策下，教还是不教的确是个难解的问题

    教：

    有的孩子之前在一所普通的公立幼儿园，快快乐乐三年过来了，啥也没教，然后上一年级了，拼音跟不上、算术不会算，作业本上全是红圈圈。

    又或者总觉得孩子还小，不会的慢慢学、不着急、继续佛系，当老师总是找你反映孩子跟不上课程进度的时候、当你还在为孩子认识几个简单的字儿沾沾自喜时，看到有同龄的孩子已经可以自己看书，幼儿园就认识两三千个字的时候，家长又该作何心情呢？这个时候你会期望老师教还是不教呢？

    教育减负，看似是消除了表面上的“负”，但消除不了实际上的“负”

    别说幼儿园了，有的家长很早就会开始在家教孩子拼音和基本算术了，我记得我小时候还未上学前班是，就已经开始接触了这些。现在不让学，等到了小学再学，一定程度上是肯定比较吃亏的。

    现在是可以理所应当的减负，但减免不了当孩子面对高考的激烈竞争时你不去争，别人家通过辅导提分的时候你不提。

    这就像是在公司里，领导说轻轻松松上班，快快乐乐回家，但实际上工作量一点也不会少，最后期限也不会因为要轻松上班而延后。

    不教：

    很多家长都会让孩子大班开始去校外的学前班进行超前的学习，这样做可能到一年级家长觉得很轻松，孩子同样也是，而没有上过学前班的孩子一年级会很吃力，身边很多这样的例子...

    为什么反对超前学习？与小学老师沟通后，他们的经验是，超前学习的孩子一二三年级可能会轻松，但是三年级这个分水岭之后就会有很大不同，而三年级之前都是孩子养成好习惯的时间，如果所学内容孩子都会了他们就不会认真学习认真对待，有的甚至会厌学。

    相反没学过的孩子，前期老师家长费点心监督一下（可能很费心!!），后期好习惯养成了大家都轻松~如果害怕一年级跟不上，建议在大班毕业的暑期「接触」一下拼音数学汉字等（日常生活中的接触）

    总结：

    以一刀切的眼光看待“双减”还是有些浅显，我们只看到了表面的“减”，却没理解深层次的“减”

    3～6岁是孩子培养习惯的最好时间段。这个时候教他们自理能力、与朋友交往的能力、观察能力、环保意识、自我保护常识……才是最适合的。

    比如：绘画锻炼小肌肉群、阅读绘本可以让孩子不知不觉中识字、任务意识等等...一切培养方式并不只是在玩!!

    有了好的体魄，好的思维模式，好的表达能力，学其他的东西就是水到渠成的事情。

    哪怕没接触过，开始的时候慢一点，后期也能追得上去。

    很多时候是家长急导致老师和学校也急，然后孩子们就跟着学超前的东西。看起来“神童”很多，其实都是用“激素”催熟的成果，其中滋味自己体会。

    从改革看未来，趋势已经非常明显了。

    未来公共教育的基准就是50/50的中间线。

    对于那些不愿在孩子教育上投入时间和精力的家庭，孩子能不能超过这个中间线，关键不是看孩子自己够不够努力，而是看家长在培养孩子的时候够不够智慧。

    根据孩子的情况灵活去拓展，而不是放任不管。

    可以观察一下：

    有什么事情，让你的孩子沉浸其中忘记吃饭/睡觉？

    你的孩子在做什么事情的时候，不容易感到疲倦和厌烦？

    也许你的孩子特别好动？那么他在运动和舞蹈上可能会有不错的表现。

    也许你的孩子特别喜欢说话？敢于挑战老师，打断老师的话，不遵守课堂秩序，那么他可以成为一个演说家。

    也许你的孩子可能对对无人机的各种玩法、各种拆装都了如指掌，那么意味着他有着很强的好奇心和动手能力，将来或许会成为科学家和工程师

    透过缺点看到优点，多多关注到孩子的与众不同，可能会得到令人满意的回馈。

    当然家长对于孩子成长适当的规划和引导也很重要。

    “一赋一涵”家庭教育品牌，2017年，深耕家庭教育5年，其业务模式是以了解孩子材质的【前端BMSM测评】出发，以线下父母课程为主，以线上直播平台为辅，切实地帮助家长解决教育难题，帮助家长更便捷、有效地学习。

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    还能针对您孩子的性格特征、兴趣爱好、天赋潜能等实际情况，让父母针对性地去对孩子因材施教，少走弯路，更有方向地培养孩子成才！

    小树苗长成参天大树还需要不断修剪枝叶和肥料的。

    一句话，你现在付出多少，将来就会收获多少。风险自担，国家只会有限兜底。

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